TERCERA SESIÓN PROFUNDIZA

Durante esta sesión hemos procedido a registrar las germinaciones y a plantar las semillas eclosionadas en envases de tetrabrick.

Finalmente hemos observado diferentes adaptaciones de la vegetación mediterránea para soportar los largos y cálidos veranos. Hemos concluído con el calco de hojas de quercíneas.

SEGUNDA SESIÓN PROFUNDIZA

Durante esta sesión hemos realizado varias experiencias.

En primer lugar hemos comprobado las germinaciones habidas, comprobando que las semillas de plátano han germinado masivamente, así como las de algarrobo que han sido tratadas simulando la digestión de un animal.

A continuación seguimos con la simulación de la formación de montañas mediante el plegamiento de sedimentos usando una sencilla maqueta que imita la tectónica de placas, en la que los niños y niñas han insertado tiras de cartulina con dibujos de fósiles, así como tiras de goma espuma.

En tercer lugar hemos construído la maqueta de un acuífero. Los materiales son de fácil adquisición: botellas de agua de plástico, cinta adhesiva y gravilla para hormigón. Una vez unidas las botellas y rellenas de la gravilla se ha vertido agua por la parte superior, procediéndose a pinchar a diferentes alturas y comprobándose como el agua brota a pesar de que las botellas están llenas de sólidos.

 Por último hemos realizado una maqueta para comprobar los efectos erosivos que provoca el agua con y sin vegetación en un mismo sustrato, comprobándose los fenómenos de erosión, transporte y sedimentación; viéndose que la presencia de vegetación amortigua de un modo extraordinario dichos fenómenos.

PRIMERA SESIÓN PROFUNDIZA

En esta primera sesión se ha procedido a la recolección de semillas y frutos en el arboreto del propio colegio, ya que el avance de la estación obliga a comenzar con este aspecto del trabajo, para proceder a su siembra en semilleros. Las especies a recolectar son: almez, algarrobo, palmito, acebuche, fresno, mirto, lentisco y semillas de plátano traídas por el viento de un árbol cercano al colegio; también realizaremos un seguimiento de algunas quercíneas plantadas el curso anterior, puesto que no podemos disponer de bellotas dado lo avanzado de la estación.

Hemos comenzado con el reconocimiento, manipulación y siembra de semillas; procediéndose al limpiado y escarificado de aquellas semillas de envoltura carnosa, para simular que han sido ingeridas por algún animal. El caso del algarrobo merece mención aparte, ya que sembramos 14 semillas sin tratar y otras 14 sometidas a un choque de agua caliente y remojo durante una noche, simulando la digestión de un animal, comprobándose que estas se hincharon, comenzando a germinar en una semana. De este modo queda demostrado cómo las semillas con envoltura nutritiva, algarroba en este caso, requieren que sean comidas por un animal para germinar con regularidad, al tiempo que se cumple otra necesidad para su supervivencia, la dispersión. 

Bienvenida

PROGRAMA DE PROFUNDIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS: PROFUNDIZA.

La Consejería de Educación, en colaboración con el Ministerio de Educación, pone en funcionamiento el programa de profundización de conocimientos PROFUNDIZA

PROFUNDIZA es un programa dirigido al alumnado de Primaria (2º y 3º ciclos) y de Educación Secundaria Obligatoria a través del cual podrán participar en proyectos de trabajo que, tomando como centro de interés temáticas del ámbito científico y tecnológico, les permitirán abordar el conocimiento desde otras perspectivas y desarrollar de manera activa las competencias básicas.

Estos programas se desarrollarán los sábados por la mañana en centros educativos distribuidos por todo el territorio de Andalucía y serán dirigidos por profesorado destacado por sus buenas prácticas y su trayectoria en la aplicación de la investigación al aula, así como en el acercamiento del mundo científico al alumnado.

Con este programa se pretende potenciar el interés del alumnado por la ciencia y por la investigación, convirtiéndolos en agentes activos en la construcción de sus aprendizajes.

El texto anterior ha sido transcrito literalmente de la página web de la Consejería de Educación.

Esperamos que este blog sirva para la divulgación de las actividades que realizan un grupo de niñas y niños del CEIP Albarracín.

El contenido de nuestro trabajo se basa en la interrelación entre los suelos y la vegetación, así como de la erosión de las aguas.

El Bosque se encuentra en el arranque mismo del Parque Natural Sierra de Grazalema, con parte de su Término Municipal dentro del mismo. El colegio debe formar a los niños y niñas en el conocimiento y el afecto de y por ese patrimonio natural y cultural que hemos recibido; tanto para gozarlo como para ofrecerlo, siempre con la vista puesta en su conservación y mejora, ya que además de valores científicos y culturales posee uno extraordinario, el paisaje, atractivo turístico que genera empleo. Sin olvidar lo que significa que estas sierras nutren de agua a cinco embalses, que a su vez dan agua a más de 600.000 personas y riegan miles de hectáreas.

La conclusión que sacamos de todo ello es que la gestión que hagan los habitantes de la zona, de su medio natural, puede repercutir en una población inmensa de la provincia, así como en el patrimonio genético, científico y paisajístico. Dicha gestión dependerá en gran medida del grado de preparación cultural y profesional que se alcance, así como la posibilidad de rentabilizar económicamente un medio privilegiado estéticamente.